Port-au-Prince le 12 Février 2022.- Présenter les documents pédagogiques « Eksploratoryòm » aux différents acteurs concernés; recueillir leurs suggestions et recommandations sur les documents présentés, en vue de leur validation, tels ont été les motifs d’une réunion de travail tenue, ce vendredi 11 février 2022, à l’Inspection générale du MENFP à Musseau.

Cet atelier organisé sous l’obédience du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), via la Direction du Curriculum et de la Qualité (DCQ), s’inscrit dans le cadre du projet intitulé : Système d’Assurance Qualité (SAQ), piloté par l’Unité de coordination de projets (UCP) et financé par la Banque interaméricaine de développement (BID).

Ces documents didactiques au nombre de six, dont deux guides destinés aux enseignants et parents, qui entrainent les enfants dans une démarche d’exploration, ont été élaborés à l’intention des élèves du premier cycle (1ère et 2ème années du fondamental) par la firme « Lakou Kajou », de concert avec la Fondation « M wè m » et « Blue Butterfly Collaborative ».

Un programme qui rejoint les préoccupations du ministre Manigat
Prenant la parole à l’ouverture de l’atelier, au nom du titulaire du MENFP, le professeur Auguste D’Meza, membre du cabinet, a souligné la dimension du travail effectué par « Lakou Kajou ». Un travail, a-t-il dit, qui rejoint au bon moment les préoccupations du ministre Nesmy Manigat.
D’après lui, le ministre Manigat veut qu’on applique, dès la rentrée scolaire de septembre 2022, deux référents légaux à savoir: le décret de 1982 portant sur le créole comme langue d’enseignement et langue enseignée, une disposition renforcée par la Constitution de 1987, et le décret de 1987 portant sur le programme détaillé, faisant injonction à ce que tous les enfants haïtiens puissent apprendre dans leur langue maternelle.

M. D’Meza en a profité de l’occasion pour informer aussi du projet du MENFP d’intégrer à partir de la prochaine année scolaire la littérature infantile en créole dans les classes de 1ère, 2ème, 3ème et 4ème années du fondamental dans l’idée d’apprendre aux enfants à lire selon les traditions, mais aussi à s’ouvrir à d’autres savoirs et d’autres expériences.

De son côté, Mme Marjorie Télusma, responsable de la Direction du Curriculum et de la Qualité (DCQ), a souligné que ce programme didactique s’aligne selon les normes du curriculum du MENFP et la philosophie des programmes.

Elle a dit voir dans ce programme une démarche qui met l’enfant dans une ambiance non seulement d’apprentissage mais aussi d’exploration.
Quant au coordonnateur adjoint de l’UCP, il a mis en avant l’opportunité de « Eksploratoryòm » qui s’inscrit dans les initiatives du ministère visant à donner un vrai essor à la formation à distance. D’emblée, Nandy Denis a fait référence à Pr@tic, une plateforme numérique de ressources éducatives en développement depuis deux ans, qui a permis de contourner les perturbations liées à l’instabilité politique et aux catastrophes naturelles. Au-delà de ces considérations d’ordre conjoncturel, il est d’avis qu’il faudra amplifier ces expériences pour ne pas être en reste par rapport à ce qui se fait à l’échelle internationale. C’est dans cette perspective qu’il faudra apprécier les efforts en cours concernant le lycée 2.0., a-t-il souligné.

Un programme élaboré essentiellement en créole, à visée éducative
Suivant les précisions des responsables de « Lakou kajou », notamment la cheffe du projet, Mme Jovanie Pade, il s’agit d’un programme multimédia à caractère éducatif, basé sur la voix et les images, conçu pour les jeunes enfants haïtiens en référence au contexte culturel haïtien.
Il est élaboré essentiellement en créole, à visée éducative. Il dispose également de supports traditionnels (papier). En plus d’être disponible sur Youtube, il est diffusé depuis 2016 à la télévision dans cinq départements géographiques (Ouest, Centre, Sud, Sud-Est et Nord-Est).

Apprendre avec plaisir
En effet, à l’aide de ce programme audio, les enfants peuvent être introduits, dans une ambiance de plaisir, à l’apprentissage des mathématiques, des sciences expérimentales, de la géographie, à la lecture et d’autres savoirs. À la fin des travaux clôturés par M. Cénatus Pierre, représentant de la Direction générale du MENFP, les participants à cet atelier ont jugé nécessaire de procéder à la validation des documents après l’ajout des recommandations et suggestions pertinentes formulées à l’occasion.
Ont pris part à cet atelier déroulé en présentiel et en visio-conférence: des membres de cabinet du ministre Nesmy Manigat, des directeurs techniques, des inspecteurs généraux, des coordonnateurs de pôle et des membres de la firme en charge de l’élaboration des documents.

Bureau de communication
MENFP