Vers l’élaboration du document d’orientation de la Filière d’enseignement technologique
Port-au-Prince le 10 septembre 2024.- Offrir beaucoup plus d’opportunités aux jeunes pour pouvoir intégrer le marché du travail et démarrer plus tôt et plus sûr leur insertion professionnelle, tel est l’objectif primordial poursuivi par le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), à travers la Filière d’enseignement technologique qu’il s’apprête à vivifier, à côté de la Filière d’enseignement général et la Filière d’enseignement pédagogique, en vue de consolider le secondaire rénové.
C’est dans cette perspective, que le MENFP organise, du mardi 10 au vendredi 13 septembre en cours, un atelier de consultation réunissant des cadres du ministère, des acteurs nationaux et internationaux impliqués dans l’éducation en Haïti, aux fins d’élaborer le Document d’orientation de la Filière d’enseignement technologique.
Il s’agit, en bout de piste, de la mise en œuvre de cette filière, tel qu’il est prévu dans la Feuille de route confié par le Premier ministre Garry Conille au ministre Augustin Antoine.
À la cérémonie inaugurale de cet atelier, ce mardi 10 septembre 2024, à Pétion-Ville, le Ministre Augustin Antoine s’est réjoui de voir enfin, le MENFP sur la voie de mettre en branle la filière d’enseignement technologique, qui conduit à des études supérieures courtes et permet aussi une entrée à l’université.
Dans un rappel sociologique situant l’activité dans son contexte et la démarche dans une perspective sociétale, le ministre Augustin Antoine a tenu à préciser que l’école haïtienne n’est plus ce qu’elle fut il y a 50 ans.
En ce sens, a-t-il souligné, la rénovation du secondaire suppose, d’une part, l’actualisation des programmes pour les adapter à la réalité du pays et au contexte international. D’autre part, a-t-il avancé, cette rénovation cherche à adresser le problème de l’insertion socio-professionnelle des jeunes.
« Nous avons une population composée majoritairement de jeunes. Mais une jeunesse désorientée, déboussolée, appauvrie, politiquement non organisée et qui se trouve dans une situation de désarrois. D’où la nécessité pour l’État et l’école de s’occuper à l’insertion socio-professionnelle des jeunes. Il s’agit là de l’adéquation entre la formation et le marché de l’emploi. L’école se doit d’adresser ce problème.
Quelle formation pour quelle jeunesse, pour quel pays au service de quel développement ? », a soutenu le professeur Augustin Antoine, indiquant que par la formation technologique, les jeunes devraient devenir des entrepreneurs capables de créer de la richesse dans le pays et de combler du même coup, les manquements du marché de l’emploi.
Selon le numéro Un du MENFP, compte tenu de l’évolution des choses à travers le monde, il s’avère nécessaire de donner une autre orientation à l’école haïtienne. Question, a-t-il dit, de poser les jalons pour l’Haïti de demain.
« La tête bien faite, la tête bien pleine ; ce paradigme scolaire, il faut l’abandonner pour entrer dans du concret », a insisté le ministre Antoine qui a profité de l’occasion pour saluer tous les partenaires du MENFP, mais également les participants pour avoir manifesté leur présence à cet atelier de réflexion de quatre jours.
Le ministre Augustin Antoine souhaite qu’à l’issu des travaux de cet atelier – qui est une occasion unique d’explorer les différentes facettes de l’enseignement technologique -, le document élaboré puisse grandement aider à la mise en œuvre véritable de la filière technologique.
Pour Miguel Fleurijean, Directeur de l’enseignement secondaire – entité technique chargée du pilotage de ce dossier –, cette activité marque pour le ministère une étape significative dans son engagement indéfectible et permanent visant à promouvoir une éducation de qualité, adaptée aux besoins de la société en pleine mutation.
« La filière d’enseignement technologique va jouer un rôle crucial dans la démocratisation de l’offre de formation de nos jeunes », a déclaré le professeur Miguel Fleurijean, précisant qu’elle leur offre non seulement la possibilité de développer des compétences pratiques, mais aussi une compréhension approfondie des enjeux techniques et technologiques qui façonnent le monde.
D’après M. Fleurijean, dans un contexte où l’innovation et la technologie sont au cœur de la croissance économique, il est impératif que les jeunes soient préparés à relever les défis de demain. À l’instar du ministre Antoine, il a tenu à remercier tous ceux qui ont contribué à l’organisation de cette activité, notamment l’UNESCO et le Fonds des Nations Unies pour la Population (UNFPA).
Prenant la parole à son tour, le représentant adjoint de l’UNESCO en Haïti, Khadim Sylla a, quant à lui, attiré l’attention sur le poids démographique de la jeunesse haïtienne, et le rôle prépondérant que peut jouer l’enseignement technologique dans la transformation économique du pays, le développement de l’innovation et de la créativité, l’insertion professionnelle des jeunes et l’inclusion sociale.
Tout en réitérant le soutien de son agence à l’éducation haïtienne, il s’est réjoui que l’UNESCO soit partie prenante de cette démarche du MENFP qui, a-t-il ajouté, ne vise que le progrès social.
De son côté, Jean Pierre Makelele, représentant adjoint du Fonds des Nations Unies pour la Population (UNFPA) en Haïti, a, d’emblée, félicité le MENFP de prendre cette initiative visant l’intérêt des jeunes et le développement durable du pays.
« Cet atelier cadre bel et bien avec le mandat de l’UNFPA en Haïti. Le programme pays 2023-2027 de cet organisme des Nations-Unies, s’articule autour de quatre points essentiels qui vont dans le sens de cette démarche du MENFP », a laissé entendre Jean Pierre Makelele, réaffirmant aussi, en passant, l’appui de l’UNFPA à cette fin.
La filière d’enseignement technologique a une double vocation, à savoir : permettre aux bacheliers de l’enseignement technologique d’accéder directement à des emplois et de poursuivre des études supérieures dans des institutions où sont enseignées leurs spécialités.
Voici les séries de la filière d’enseignement technologique menant au baccalauréat : la série des Sciences et Techniques Industrielles (STI) ; la série des Sciences et Techniques Tertiaires (STT) ; la série des Sciences et Techniques du Développement Rural (STDR) ; la série des Sciences et Techniques Médico-Sociales (STMS) ; la série des Sciences Informatiques (SI).
Bureau de communication/MENFP
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